Какие учебные материалы бывают и как сделать их качественными и эффективными? Посмотрите видеозапись очного интенсива и решите свою методическую задачу!
Руководитель отдела методологии, Корпоративная Академия Росатома
«
Ульяна — эксперт в области корпоративного обучения, разработки и оценки качества образовательных продуктов. Докладчик и эксперт многочисленных отраслевых конференций, среди которых «Корпоративное образование в России 2017» (РБК, МИРБИС) и Всероссийский форум «Наставник» (АСИ). Управляет очными программами Корпоративной Академии Росатома (около 180 программ), команда Ульяны отвечает за качество, разработку и переработку 70—100 учебных программ в год.
ДЛЯ КОГО ИНТЕНСИВ?
Для начинающих и практикующих методологов
Для руководителей и менеджеров образовательных проектов
В этой группе мы делимся экспертизой и кейсами. Рассказываем об историях успеха и советуем «как делать не надо». И вместе делаем образование в России круче.
Иллюзии обучения. Закономерности в обучении человека, которые определяют низкий результат учебных программ. Принципы обучения взрослых. Что необходимо знать об эффективном обучении. Этапы формирования навыка. Задачи программ обучения в контексте закономерностей формирования навыков. Пакет методических материалов. Состав пакета в зависимости от типа программы. Задачи, которые решает каждый документ. Требования к методическим материалам.
Методы и форматы тренинговых активностей. Особенности влияния разных методов и форматов на результаты программы и групповую динамику. Активности в рабочем плане. Последовательное описание тренинговых активностей в формате дидактических единиц. Примеры удачных и неудачных рабочих планов. Соответствие метода и результата дидактической единицы.
Результативность программы на уровне рабочего плана. Совокупность результатов дидактических единиц. Последовательность дидактических единиц и результат программы. Шаблон рабочего плана. Особенности описания в зависимости от решаемой задачи.
Логика представления материала. Разделение содержания на разделы и подразделы. Определение заголовков разделов и подразделов. Привычные ошибки работы с содержанием. Качество текстов. Самочитаемые, но лаконичные тексты. Примеры удачных и неудачных текстов. Рекомендации для работы с текстами. Визуализация тетради. Что в тетради должно быть, чтобы тетрадь было легко использовать в учебных целях. Какая визуализация облегчает восприятие содержания.
Управляющая презентация. Особые требования к презентации, используемой в учебной программе. Слайды с теорией. Слайды-инструкции. Слайды с видео. Оформление слайдов. Руководство ведущего. Как отличить хорошее руководство от формально написанного. Как сократить время на подготовку руководства и не потерять в качестве. Шаблон руководства ведущего. Памятка для участника. Особые требования к памятке. Примеры удачных и неудачных памяток. Когда памятка готовится первой. Бриф. Как рассказывать о программе на одной-двух страницах. Чек-лист разработчика. Расчет времени подготовки документов по программе. Средние сроки подготовки документов.
ориентироваться в многообразии методических материалов: отличать бриф от памятки, а конспект - от рабочей тетради
описывать события обучения дидактическими единицами
точно рассчитывать время на создание материалов
формировать требования к учебным материалам
СТУДЕНТЫ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ
Больше всего на курсе запомнилась Ульяна Раведовская из "Академии Росатома". Она была одним из первых лекторов, и ее профессионализм и ее опыт открыл глаза на обучение и на программу. Так что, наверное, это было самым ярким впечатлением.
Татьяна Криницкая
методолог образовательных программ в центре инноваций МТС
Наверное, больше всего на курсе мне запомнилась Ульяна Раведовская, причем даже не с точки зрения своих каких-то профессиональных качеств, а с точки зрения личностных. Мне кажется, когда ты работаешь с таким человеком как Ульяна, тебя непременно ждет успех, надо просто довериться и отдаться ей в профессиональном смысле. Мне бы хотелось, чтобы у меня были такие руководители в самом начале моего пути.
Яна Красковская
руководитель образовательного центра благотворительного фонда «Друзья»
На курсе у меня была не то что революционная, но новая рефлексия на тему "Знания, навыки, умения". Ульяна Раведовская очень хорошо эту тему выстроила: она структурировала то, что было в моей голове, настолько четко, что я подумала: "Вау!"
Камила Грачева
менеджер управления образовательных инноваций и специальных международных программ в НИУ ВШЭ
Для меня программа началась с курса Ульяны Раведовской, методиста из "Академиии Росатома". Она задала фокусы, на которые надо было обращать внимание в течение всего курса, уровень и масштаб взгляда.
Школа Full House — это школа новых форматов и технологий в образовании, созданная в 2017 году. Мы учим управлять проектами в самых перспективных бизнес-отраслях, привлекая в качестве преподавателей лидеров рынка.
Дайджест новых материалов
Раз в две недели мы будем отправлять вам полезные материалы по менеджменту и продюсированию в разных отраслях.
Хорошая репутация позволит вам быть уверенным в своих силах и благосостоянии, даже если вы работаете в высококонкурентой сфере или ваша отрасль переживает кризис